Descripción
propone una mirada diferente sobre una de las funciones educativas que con mayor frecuencia desarrolla la Policía Local en los centros escolares: la Educación Vial.
La obra parte de una cuestión fundamental: ¿enseñamos realmente a los niños y niñas a desenvolverse con seguridad en el entorno vial o, simplemente, les enseñamos a memorizar normas, señales y comportamientos? Desde esta reflexión, el autor cuestiona determinados modelos de enseñanza excesivamente basados en la repetición, la memorización visual o el uso meramente instrumental del juego y de las nuevas tecnologías.
Frente a estos planteamientos, el libro propone convertir al policía local en un verdadero agente educativo, capaz de diseñar experiencias de aprendizaje en las que el alumnado participe, experimente, reflexione y tome decisiones. Para ello, integra aportaciones de la pedagogía y la psicología con una metodología activa y experiencial basada especialmente en el movimiento, el sistema sensorial y propioceptivo, las funciones ejecutivas y la inteligencia emocional.
La propuesta adquiere especial interés cuando el alumnado experimenta de forma controlada determinadas limitaciones perceptivas y motrices. La reducción del campo visual, las modificaciones de la percepción auditiva, el equilibrio, la orientación o el uso de diferentes elementos de protección permiten comprender desde la propia experiencia cómo las capacidades personales y las características del entorno condicionan la movilidad y la seguridad. De este modo, la Educación Vial deja de ser una simple transmisión de normas para convertirse en una experiencia de autoconocimiento, empatía, reflexión y toma de decisiones.
