Descripción
Que el deporte y las actividades físico-deportivas son herramientas pedagógicas para la formación de las personas parece una obviedad. Así lo hemos construido e imaginado socialmente a lo largo de las sucesivas implementaciones curriculares. La Educación Física, como asignatura curricular en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), tiene entre sus objetivos el conocimiento y desarrollo del cuerpo, la adquisición de hábitos saludables y la capacidad de reflexión sobre los efectos de la actividad motriz. Para ello se servirá del deporte, la expresión corporal y las actividades físicas saludables dentro y fuera del aula.
Pero ¿es una verdad absoluta que el deporte educa?, ¿impacta de la misma manera en todos los discentes? Y, aún más, ante la creciente diversidad en las aulas, ¿contribuyen efectivamente las prácticas físico-deportivas desarrolladas desde la Educación Física en la formación integral del alumnado?
Este libro hace un análisis global de qué elementos coadyuvan a que la Educación Física devenga una herramienta pedagógica de calidad educativa. Reflexiona sobre las fortalezas y las debilidades de dichos elementos, presentándolos de forma gradual entre aquellos que son más lejanos, externos al discente, hasta aquellos que impactan directamente en el estudiante.
Que la Educación Física contribuya a la formación integral del alumnado es un propósito de una gran complejidad pedagógica, pues viene condicionado por las políticas públicas, la historia del territorio, los valores morales del entorno docente con su planificación y metodología, el grupo-aula con sus relaciones sociales y diversidades, y, finalmente, el propio discente, con sus particularidades físicas, corporales y neurológicas.
